El Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional abarca desde 1.º a 4.º de Educación Secundaria obligatoria (ESO) Entre los 12 y los 16 años, los jóvenes viven una transformación profunda: buscan su identidad, cuestionan el mundo que les rodea y necesitan herramientas reales para construir su propio criterio. El Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional nace para acompañarlos justo en ese momento: no solo como un currículo académico, sino como un marco de crecimiento personal, intelectual y social.
En El Valle Alicante, cada alumno avanza dentro de un sistema diseñado para conectar aprendizajes con la vida real, fomentar el pensamiento crítico, potenciar su autonomía y despertar su sensibilidad global. No es una adaptación ni una metodología parcial: es un modelo completo que integra el currículo nacional con una mirada internacional, flexible y profundamente humana.
El PAI no está pensado solo para preparar exámenes, sino para formar jóvenes con pensamiento independiente, mentalidad abierta y principios sólidos. Jóvenes que no solo conocen el mundo, sino que se sienten capaces de transformarlo.
En El Valle Alicante, el Programa de los Años Intermedios es el puente entre la curiosidad infantil del PEP y la madurez académica y personal del Programa del Diploma. Un espacio donde cada alumno empieza a definirse, no por lo que sabe, sino por lo que es capaz de pensar, expresar y construir.
El PAI anima a los alumnos a establecer vínculos entre sus asignaturas y la vida cotidiana, desarrollando una mentalidad práctica, global y que despierta su sentido de compromiso y propósito.
Incluye ocho grupos de asignaturas obligatorias: Lengua y Literatura, Adquisición de Lenguas, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física, Individuos y Sociedades y Tecnología/Design. Cada uno garantiza al menos 50 h anuales, equilibrando amplitud y profundidad.
El PAI organiza el aprendizaje en torno a seis “Global Contexts” (identidad, cultura, espacio-tiempo, innovación, equidad y sostenibilidad), para que el estudio esté siempre conectado con desafíos personales, sociales y planetarios.
Se desarrollan de forma explícita habilidades como la comunicación, el pensamiento, la investigación, la autogestión y las relaciones sociales—para crear aprendices autónomos, críticos y resiliente.
Cada año, los alumnos se implican en proyectos de acción comunitaria (Servicio como Acción). En 4.º de ESO realizan el Proyecto Personal, un proyecto de investigación profunda, que ha logrado un 100 % de aprobación en nuestro centro, mostrando su capacidad investigadora, ética y de impacto real.
El PAI integra ocho áreas de conocimiento (Lengua y Literatura, Adquisición de Lenguas, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física, Individuos y Sociedades, Diseño/Tecnología), con al menos 50 h de profundización por asignatura anual. Esta amplitud garantiza una formación sólida y versátil para adolescentes de 12 a 16 años.
El currículo gira en torno a seis marcos globales que contextualizan su aprendizaje: identidad, cultura, espacio-tiempo, innovación, equidad y sostenibilidad. Estos marcos permiten al alumno relacionar su conocimiento con las grandes preguntas y retos del mundo contemporáneo.
El PAI apuesta por un aprendizaje basado en conceptos clave (como causalidad o conexión). Esto permite a los alumnos interpretar la realidad más allá del dato y desarrollar pensamiento crítico, coherente y flexible.
Desde el primer día, se trabajan habilidades ATL (enfoques de aprendizaje): comunicación, pensamiento, investigación, autogestión y habilidades sociales. Estas competencias les permiten enfrentarse con éxito a aprendizajes nuevos y contextos cambiantes.
Los alumnos ponen en práctica lo aprendido a través de proyectos de Servicio como acción. En 4.º de ESO culminan con el Proyecto Personal, una investigación profunda, genuina y significativa que ayuda a construir su identidad y su compromiso con la comunidad.
DESCARGAR PROGRAMA PAI (OFICIAL IB)
Cuando los alumnos finalizan el Programa de los Años Intermedios (PAI), en torno a los 15-16 años (4.º de ESO), el Bachillerato Internacional les ofrece una evaluación moderna, digital y con validez internacional: la Evaluación Electrónica (eAssessment).
Pero ¿qué significa eso realmente?
No se trata de hacer un “examen en ordenador” sin más. Se trata de una forma innovadora y completa de valorar lo que el alumno ha aprendido y, sobre todo, cómo lo ha aplicado a la vida real. Es decir, no solo mide si memoriza, sino si piensa, si razona, si sabe resolver problemas, si conecta ideas y si es capaz de expresarse de forma clara y personal.
¿Cómo se evalúa a los alumnos?
La evaluación electrónica del PAI tiene tres partes principales:
1. Desempeño a través de logros: Proyecto Personal
Es el gran reto final de esta etapa. Cada alumno elige un tema que le apasiona, investiga sobre él durante meses y crea un producto o presentación final. Aquí demuestra lo que sabe hacer, cómo piensa, cómo investiga, cómo organiza su trabajo y cómo se expresa. Es un proyecto personal, único y auténtico.
2. Desempeño autónomo: Evaluación en pantalla
Los alumnos realizan pruebas en ordenador sobre materias como Lengua, Ciencias, Matemáticas, Historia, Idiomas y Actividad Interdisciplinar. Complementa los exámenes tradicionales con: uso imágenes, vídeos, casos prácticos, simulaciones. Están diseñados para que el alumno razone, conecte ideas y resuelva problemas reales.
3. Desempeño asistido: Carpeta Electrónica
En asignaturas como, Idiomas y Educación Física. El alumno presenta una carpeta con sus mejores trabajos desarrollados a lo largo del curso, acompañados de reflexiones y evidencias de progreso. Es una forma eficiente y creativa de evaluar.
Porque va mucho más allá de aprobar una asignatura. Evalúa si el alumno ha aprendido a:
Además, el IB revisa y certifica los resultados, por lo que los alumnos obtienen un reconocimiento oficial internacional que demuestra su nivel académico y personal al finalizar el PAI.
El modelo curricular del PAI se construye sobre tres pilares fundamentales, que definen no solo qué se aprende, sino cómo y para qué se aprende. Cada uno de estos pilares está diseñado para acompañar al alumno en una etapa clave de su crecimiento personal e intelectual, fortaleciendo su pensamiento crítico, su identidad y su conciencia global.
• El alumno como centro del proceso (¿Qué es el aprendizaje?)
El PAI parte de una visión activa del alumno: no es receptor de contenidos, sino protagonista de su propio aprendizaje. Se le guía para que entienda el mundo desde múltiples perspectivas, conecte ideas entre disciplinas y desarrolle una identidad autónoma, reflexiva y con propósito. Aprender en el PAI significa pensar, sentir y actuar con sentido.
• El aprendizaje y la enseñanza (¿Cómo se aprende mejor?)
La enseñanza en el PAI se basa en conceptos clave, contextos globales y enfoques del aprendizaje (ATL). Esto permite que los contenidos se conecten con la realidad del alumno y le ayuden a transferir lo aprendido a nuevas situaciones. Los docentes diseñan experiencias significativas que invitan a la indagación, la exploración, el debate y la colaboración, fomentando así una comprensión profunda y duradera.
• La comunidad de aprendizaje (¿Quién facilita el aprendizaje?)
El aprendizaje en el PAI no ocurre de forma aislada. Padres, profesores, compañeros y entorno forman una comunidad educativa activa y comprometida. Todos participan en la formación del alumno no solo como estudiante, sino como persona. Se promueve un clima de respeto, diálogo y responsabilidad compartida, donde el aprendizaje tiene un impacto real en la vida y en la sociedad.